Публикации по теме «УМК «Перспективная начальная школа»» (41-60)
2
Методическая разработка на тему «ПРИЁМЫ ЗАПОМИНАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ПРАВИЛ РУССКОГО ЯЗЫКА»
Методическая статья адресована педагогам образовательных учреждений для проведения уроков русского языка , родителям и детям на семейном образовании. Инновационность методической статьи заключается в классификации орфографический правил русского языка с учетом наилучших приёмов запоминания информации учащимися.
7
Рабочий лист к уроку окружающего мира "Экскурсия в город".
Рабочий лист можно использовать на уроке или в качестве домашнего задания.
1
Части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол).
Проверочная работа по русскому языку в 3 классе.
4
Проверочная работа (тест) "Обнаруживаем, что у искусства есть своя собственная правда"
Эту работу дети писали сразу после темы "Определение типа рифмы в стихотворении Александра Пушкина «В тот год осенняя погода…» (отрывок из «Евгений Онегин»). Выразительное чтение стихотворения. Задания брала из разных источников на просторе интернета.
4
Проверочная работа (тест) по окружающему миру"Путешествия по странам мира" (4 класс)
Я подобрала задания из разных источников в интернете, работу составляла под свой класс. Только про Германию в учебнике окружающего мира информации нет, но я со своими учениками про нее говорила.
3
Проверочная работа по теме «Человек и животные» 2 класс УМК "ПНШ"
Проверочная работа по теме "Человек и животные" 2 класс к УМК "Перспективная начальная школа" в двух вариантах
5
Филворд "Планеты Солнечной системы"
Филворд к уроку окружающего мира. Данный материал предназначен для учащихся 2 – 4 классов. Может быть использован учителем как на уроках закрепления и обобщения знаний по темам «Планеты Солнечной системы», так и во внеклассной работе по предмету.
1
3
Технологическая карта урока «Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях»
Урок открытия новых знаний.
1
План - конспект урока по окружающему миру, 3 класс "Вода - необыкновенное вещество"
УМК: Перспективная начальная школа.
Тема: «Вода – необыкновенное вещество».
Данная тема изучается в разделе «Из чего все на свете» и по счёту, это - 15 урок.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель для учителя: создание условий для изучения детьми вещества воды в агрегатных состояниях.
Задачи для учителя:
- актуализировать знания детей по теме «Твёрдые вещества, жидкости и газы»;
- формирование представления о трёх состояниях воды в природе (жидком, твёрдом, газообразном);
- воспитывать бережное отношение к природе;
- развивать кругозор детей.
7
Заседание клуба "Сапиенти Сат" на основе внеурочной деятельности по предмету математика
Внеурочная деятельность по предмету математика предусматривает рассмотрение темы "Десятичная и двоичная системы исчисления". Тема данного заседания "Двоичная система исчисления в математике"
0
2
Проверочная работа №5 по теме «Пытаемся понять, как на нас воздействует красота»
Мне нужно было найти на просторах интернета проверочную работу для своих учеников, но я ее не нашла. Тогда я начала составлять ее из разных заданий других авторов-учителей.
2
Тест “Дыхательная система”
При создании теста я изучала работы- публикации других учителей.
Тест содержит закрытые и открытые вопросы.
6
Методическое пособие по скорочтению для детей 7 - 10 лет
В данном пособии представлены разработки занятий для повышения техники чтения
0
8
Технологическая карта к уроку русского языка по теме «Слова – помощники» (1 класс)
Урок русского языка по теме "Слова- помощники" по программе УМК "Перспективная начальная школа" с активным использованием электронной формы учебника.
3
Методическая разработка открытого урока "Какая площадь больше"
Представлен конспект урока, анализ, презентация
1
Технологическая карта изучения темы «Сложение и вычитание отрезков»
На уроке ребята учатся определять и формулировать цель с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
